Газета "Содружество", № 11, июль - октябрь 2003 г.
4	ГУМАННАЯ ПЕДАГОГИКА

«Без сердца что поймем?» Главы из новой книги Ш.А. Амонашвили

Дорогие читатели! Уважаемые учителя и воспитатели! В этом номере мы знакомим вас с новой книгой академика РАО Ш.А. Амонашвили. От всего сердца поздравляем его с новой удачей и творческой победой. Рукопись только что закончена Шалвой Александровичем в родной солнечной Грузии и названа «Без сердца что поймем?». Это его пламенное обращение к коллегам–учителям, в котором он размышляет о загадочном внутреннем мире ребенка, о тонких взаимоотношениях учитель – ученик, о смысле учительского предназначения. Воспитывая сердце и мысля о духовном, каждый сам определяет свой земной путь. Только через ярое устремление к прекрасному, более совершенному и Высшему содействуем космическому преображению человека. Совершенствуя и улучшая себя – совершенствуем и гармонизируем Мир. P. S. Рукопись книги печатается в сокращении. Предполагается, что к Третьим педагогическим чтениям по Гуманной педагогике, которые состоятся в январе 2004 года, эта удивительная книга выйдет в свет и будет лучшим подарком учителям и каждому из нас. Редакция

* * *

- Говорят: «Дети - цветы нашей жизни!»

- А цветы выращивают в оранжереях.

- Потом их срезают и продают на улицах.

- Их ставят в хрустальные вазы, нюхают и наслаждаются их ароматом.

- Потом цветы вянут и их выбрасывают в мусорный ящик.

- Значит, дети - цветы нашей жизни?!

- Тогда понятно, почему так много выброшенных и беспризорных детей, которыми заполнены улицы, подземки, привокзальные площади, подвалы домов.

Понятно, почему расцветает черный рынок, торгующий детьми.

Почему их развращают люди, считающиеся даже «святыми» и «порядочными».

Почему в подпольных лабораториях налаживается промышленное производство детей.

Почему детей используют как сырье для пересадки органов.

Никто не подберет выброшенных цветов, никто не оживит их и не будет ухаживать за ними.

Где гром и молнии, чтобы взорвать все это мерзкое «цветущее поле»!

Где гнев возмущенных людских Сердец, чтобы испепелить всю эту тьму»!

Где землетрясения, чтобы очнулись все, кому по долгу службы надлежит защищать детей от разврата, беспризорности, агрессии и эксплуатации со стороны взрослых!

Где Великий Союз Пылающих Учительских Сердец, этих воинов за судьбу каждого пришедшего в Мир Земной!

Не пора ли различить, что есть цветы жизни и что есть боль Сердца? Что есть будущее и что есть Забота?

* * *

…А теперь о третьем молодом царе.

Он тоже увидел сон, и ангел обещал ему выполнить одну его просьбу.

Созвал царь утром своих трех советников.

- Скажите, какое царство нужно моим подданным, чтобы жили они счастливо?

- Царство желаний! - воскликнул один, не задумываясь.

- Царство разума! – произнес другой, почесав затылок.

Молодой царь был умен и терпелив, потому обратился к третьему советчику.

- А ты что скажешь?

- Царство Сердца! – сказал тот.

Молодой царь закрыл глаза и вызвал ангела.

- Сделай мое царство Царством Сердца…

Ангел замешкался.

- Бог уже дал каждому свое Сердце, надо зажечь его…

- Так зажигай…

Ангел опечалился.

- Не могу… Бог велит людям самим зажигать свои Сердца и помогать друг другу!

- Тогда скажи, как зажигать?

- Воспитанием… - и ангел исчез.

Царь открыл глаза.

Советники ждали, что он скажет.

- Займемся воспитанием Сердца! – сказал царь и назначил третьего советника попечителем воспитания Сердца.

Вот и назначил царь каждого из нас (учителя. – Ред.) попечителем воспитания Сердца.

Кодекс Учительского Сердца.

Напрягать свое Сердце, ибо оно есть:

- Свыше действующий орган.

- Мост, объединяющий Землю со Вселенной.

- Солнце всех солнц.

- Престол разума и колыбель мыслей.

- Твердыня чувств.

- Хранитель суровости долга.

- Дом Духа.

Воспламенять свое Сердце огнями:

- чувства Любви,

- чувства Преданности,

- чувства Сострадания,

- чувства Сорадости,

- чувства Признательности,

- чувства Героизма,

- чувства Покаяния.

Дарить дары своего Духа каждому в лучших проявлениях.

Прислушиваться к языку своего Сердца.

Жить по начертанию законов Сердца.

Пропускать всю свою педагогическую жизнь через Сердце.

Мерить все мерами Сердца:

- мерою Любви,

- мерою Красоты,

- мерою Творчества,

- мерою Блага,

- мерою Мудрости,

- мерою Беспредельности,

- мерою Вечности.

Действовать по принципам Сердца:

- Думать Сердцем,

- Принимать Сердцем,

- Утверждать Сердцем.

Знать, не забывая:

- над небом есть Небо,

- над миром есть Миры,

- над жизнью есть Жизнь,

- над Сердцем ученика есть Сердце Учителя.

Беречь Сердце свое и Сердце каждого.

Закрывать на замок Сердце свое

- для отрицания,

- для сомнения,

- для недостойных мыслей,

- для соблазна.

Помнить:

- без Качества куда пойдем?

- без Сердца что поймем?

- без Красоты чего достигнем?

* * *

В школе объявлено соревнование.

Соревнуются все – и учителя, и ученики.

Воодушевляют соревнование личным примером директор и завуч.

Соревнуются не в беге, не в метании диска, не в прыжках, не в борьбе, не в боксе, не в стрельбе, не в поднятии тяжестей, не в том, кто дальше всех плюнет, кто громче всех заорет, кто больше всех раздует жвачку… Соревнуются не в мощи мускулов, хитростях или глупостях.

Соревнование это необычное: учителя и ученики соревнуются в проявлении мощи Сердца. И проходит оно без судейства, без выявления победителей и призовых мест, без наград, без гордыни, без шума.

День первый: утверждается творящее терпение и долой раздражение.

День второй: утверждается любовь к ближнему и долой неприязнь.

День третий: утверждается доброта и долой злоба.

День четвертый: утверждается сотрудничество и долой самость.

День пятый: утверждается красота и долой безобразное.

День шестой: утверждается взаимная признательность и долой неблагодарность.

День седьмой: возводится памятник Сердцу.

И пусть станет соревнование в проявлении мощи Сердца нормой образа жизни в школе.

Не о Вашей ли школе идет речь, дорогой Коллега?

* * *

Дорогой Коллега!

Мой глас о спасении Сердца исходит из глубин чувствознания и ужасов очевидного.

Все, что создано, создается и будет создаваться человеком и человечеством без водительства Сердца, навредит людям, погубит их и всех нас.

Все, что создано, создается и будет создаваться человеком и человечеством под водительством Сердца, будет на пользу людям, спасет их, останется с нами вечно.

Ибо только Сердце знает Весы Небесные.

Образование без водительства Учительского Сердца есть смута и гибель для человечества.

Образование под водительством Учительского Сердца есть благо и восхождение человечества.

Надо воспитывать Сердце и облагораживать в нем чувства, энергия которых неизмерима.

Воспитанное Сердце примет всю нравственность, ибо опора для нее – духовность, раскрывшаяся в Сердце.

Нет воспитания вне Сердца.

Нет ничего – ни любви к ближнему, ни патриотизма, ни терпимости, ни сострадания, ни уважения, ни свободы, ни справедливости, ни долга, ни веры, ни гармонии… Без твердыни Сердца и Духа все будет строиться на песке.

Без понятия Сердца говорить о воспитании общечеловеческих ценностей – невежество.

Позволю себе напомнить Вам, дорогой Коллега, Мудрость Великого Ученого:

«Знания в руках необлагороженного человека то же самое, что и сабля в руках сумасшедшего».

Надо прекратить склонять прекрасное поколение молодых к такому сумасшествию.

Образованию недостает Сердца.

Кто его восполнит?

Нас всего трое: Вы, Мы и Они.

Кто же еще?

Нужен Союз Учительских сердец.

* * *

P. S. Дорогой Коллега!

Вы, наверное, заметили, что мысли, которые я черпаю из святых Писаний и Духовных Учений, привожу без ссылок на источники и часто без кавычек. На это у меня есть свое основание.

Во-первых, они до той степени вошли в мое сознание, подсознание, в мое Сердце и сплелись с моей сущностью, что осмелюсь сказать: считаю их своими.

Во-вторых, чувствую, что Высокие Творцы Высших Учений не обидятся на меня, так как не отхожу от сути понимания Сердца.

Лишь бы не осудили меня Вы.

(Печатается в сокращении.)
 

Перейти к оглавлению