Газета "Содружество", № 11, июль - октябрь 2003 г.

5 ГУМАННАЯ ПЕДАГОГИКА

 

      Какие дары несут дети учителю

На страницах газеты «Содружество» мы не раз публиковали творческие работы детей, которые рождаются на уроках письменноречевой деятельности. Нынешний учебный год в четвертом классе начинался с темы «Приобщение к прекрасному в окружающем мире, развитие в детях способности замечать, чувствовать эту красоту, уметь удивляться и восхищаться ею».

Вот и говорим мы на первом уроке о чудесах природы, о том, что уже является не секретом, а фактом: живые цветы излучают свет, имеют ауру (светящееся излучение), и показываем фотографии светящихся розы и тюльпана. Как считают многие, своеобразно и очень красиво расположенные лепестки розы по форме отражают нашу Вселенную. Кажется, что Макрокосмос — Вселенная умещается в одной маленькой розе - Микрокосмосе. Недаром мудрецы утверждают, что на Земле можно найти все, чтобы изучить Вселенную, а если мы хотим постичь Ее, то следует повнимательнее разглядывать каждый росток, цветок, и тогда он откроет нам свою тайну.

Потом мы прочитали детям «Сказочный куст розы», как одна девушка посадила удивительный куст розы, на котором цвели белая, алая и черная розы. Она каждый день приходила к кусту и подолгу разговаривала с ним. Но когда куст зацвел, девушка перестала появляться. Она тяжело заболела. Когда однажды жених и невеста подошли к кусту и попросили у девушки белую розу, она едва улыбнулась в знак согласия, подумав, что никогда не быть ей невестой. И куст уловил ее печаль. А через некоторое время счастливый семьянин попросил для жены алую розу, девушка отдала и эту розу, печально подумав: «Никогда у меня не будет счастливой семьи, а когда меня не будет, черная роза уйдет со мной». Розовый куст так огорчился, что у него даже листья поникли. Он понял, о чем думала девушка, и решил обязательно помочь ей.

А дальше позволим процитировать отрывок:

«Всю ночь он размышлял, всю ночь перешептывались веточки и листочки, стараясь спасти девушку.

«Я знаю», - прозвенел голос черной розы.

И когда первые алые лучи солнца коснулись земли, черная роза каждым лепестком стала впитывать алый цвет. Желание помочь было таким сильным, что вдруг кончики лепестков стали алыми, и вскоре вся роза заполыхала цветом зари.

Когда утром девушка посмотрела на свой куст, она не узнала его. Все веточки и листочки словно шептали ей что-то, а вместо черной розы светилась роза алая.

Впервые за долгие годы болезни девушка улыбнулась легко и светло. Она поняла, что если роза смогла изменить себя, то и она все сможет. И впервые нашла силы встать на ноги.

Через некоторое время девушка совсем поправилась, но как это произошло, знали только она и ее друг розовый куст».

Прослушав текст, дети внутренне уже готовы были принять предложение учителя - написать о своем любимом цветке, не просто описать его, а разобраться в самом себе, в своем отношении к растению, чем этот цветок тебя привлекает, удивляет, восхищает, попытаться в письменной форме выразить свое отношение к цветку.

К следующему уроку некоторые принесли красочные фотографии любимых цветов и устно стали рассказывать их истории; по-видимому, предпочли пойти более легким путем, не вполне владея умением в письменной форме выражать свои мысли; некоторые сказали, что не дописали работу и принесут на следующей неделе; а те, которые успели и написать, и оформить свои зарисовки, с удовольствием читали их в классе и прислушивались к нашим положительным оценкам.

С этого урока я вышла сияющая и счастливая, трепетно неся бесценные дары моих учеников и тут же приняв решение, что поделюсь своей радостью с читателями газеты «Содружество», которая всегда любезно предлагает свои страницы ребятам, чтобы звучали чистые и искренние детские голоса.

Каждый год в школу приходят новые ученики, и я не перестаю удивляться их талантливости, жажде познания и доверия учителю, что тот создаст условия для раскрытия безграничных возможностей каждого, для полета мысли, воображения, творчества.

 

Валерия Ниорадзе,
доктор педагогических наук,
профессор,
учитель школ № 1715 и № 200 г. Москва

 

 

Перейти к оглавлению